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主题:
加强大学
标记:
PEBL
西非石油
能力加强
混合学习
及时行乐
万国大学
拉多克阿金托拉理工大学
加纳
尼日利亚
菲奥娜Khandoker
出版于2023年4月17日
ACU的菲奥娜Khandoker对加纳和尼日利亚的能力加强工作取得的显著成功表示赞赏.
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主题:
全球挑战
加强大学
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主题:
支持研究
加强大学
全球挑战
标记:
西班牙
支持研究
加强大学
出版于2023年2月14日
威斯尼斯人60555-apple app store(ACU)今天公布了首届ACU措施支持研究调查的结果,
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主题:
全球挑战
加强大学
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主题:
国际合作
加强大学
全球挑战
支持研究
出版于2022年3月16日
安提瓜和巴布达政府已承诺向蓝色经济过渡. 这方面的一个关键支柱是在西印度群岛大学建立一个卓越中心.
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主题:
全球挑战
国际合作
获取和包容
支持研究
加强大学
出版于2022年3月14日
通过威斯尼斯人60555-apple app store作为英联邦组织的角色, 以下是威斯尼斯人60555-apple app store认为威斯尼斯人60555-apple app store可以为变革做出贡献和影响变革的方式, 并将威斯尼斯人60555-apple app store的使命——通过高等教育建设一个更美好的世界——变为现实.
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主题:
获取和包容
全球挑战
加强大学
出版于2021年7月20日
在疫情后的大学校园里, 某种形式的混合学习很可能会继续存在. 这对学生和教职员工意味着什么?
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主题:
获取和包容
全球挑战
加强大学
出版于2021年7月13日
而数字技术可以增加接受高等教育的机会, 相互交织的不平等意味着这一现实对许多人来说仍然遥不可及. 威斯尼斯人60555-apple app store如何利用技术来解决不平等问题?
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主题:
获取和包容
加强大学
国际合作
全球挑战
出版于2021年7月6日
任何数字化转型的成功都将取决于对学生和员工的支持程度. 但这到底是什么意思,以及它如何在实践中起作用?
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主题:
全球挑战
国际合作
获取和包容
加强大学
出版于2021年6月29日
新冠肺炎疫情对全球高等教育产生了前所未有的影响. 在数字化的未来,高等教育将面临怎样的挑战和机遇?
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主题:
全球挑战
国际合作
获取和包容
支持研究
加强大学
发布于2020年12月9日
国际合作如何才能公平, 并使中低收入国家的大学获得更平等的地位?
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全球挑战
国际合作
获取和包容
加强大学
发布于2020年12月3日
世界各地的大学都在思考,校园里的雕像和建筑名字在当今世界意味着什么.
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全球挑战
国际合作
获取和包容
加强大学
支持研究
发布于2020年11月26日
有些人可能会质疑为什么大学需要参与赔偿, 但大学在为殖民计划提供体面和合法性的外衣方面发挥了作用.
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获取和包容
加强大学
标记:
PEBL
西班牙
国际合作
非洲
加强大学
发布于2020年11月18日
如果威斯尼斯人60555-apple app store要在2030年实现全民高等教育的道路上缩小数字鸿沟, 需要一项真正的全球努力来制定实现公平的共同路线图.
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主题:
获取和包容
加强大学
全球挑战
发布于2020年11月12日
近几十年来, 更多来自土著和少数民族背景的学生进入高等教育. 但是他们在大学的经历是怎样的呢?
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主题:
全球挑战
加强大学
国际合作
获取和包容
发布于2020年11月4日
课程往往以通常起源于所谓西方的学习模式为模板. 然而,越来越多的人呼吁让课程更贴近教学地点.
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主题:
全球挑战
国际合作
获取和包容
加强大学
2020年10月29日发布
反对种族不公正的抗议和纠正历史错误的要求往往伴随着非殖民化的呼声. 但是去殖民化对高等教育意味着什么呢?
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支持研究
加强大学
标记:
早期职业生涯
支援研究界
2020年10月15日发布
专家们在支持早期职业研究人员和为高质量研究创造有利环境方面发表了意见.
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加强大学
获取和包容
标记:
PEBL
新型冠状病毒肺炎
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主题:
加强大学
标记:
新型冠状病毒肺炎
2020年9月1日发布
这是ACU数字参与调查的结果, 今天公布的, 强调顽固的数字鸿沟及其对大学目前提供教学和研究能力的影响.
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